【12月2号更新】资深心理老师梅红入驻，宝宝妈妈网心灵驿站开通！快乐论坛-妈妈论坛,宝宝成长论坛,儿童教育,健康,生活,时尚,免费论坛!

问题集锦区

需回复的问题1：
    我家的kale是男生，他的性格比较喜欢独立，而且他的力量较大，别看他人瘦，以前在一岁半左右别的大孩子抢他的玩具他会不出声，也没有反应，但小过他，或是小女生抢他的玩具他就会伺机打一下人家或推人，家长拉开他都会在大人没有防备的时候快速挥手打人一下，现在两岁了，他连比他大和胖得小朋友都敢回手了，有一次有个小妹妹从旁边走过，她妈妈正跟我聊天，看着kale在若有所思，正要问他在想什么，突然，kale就把手里拿的小汽车往妹妹头上扔，结果把妹妹的鼻子打破流血了。他手很快，我们都没有反应过来，真不知道他当时在想什么?
    梅红姐姐，帮我分析一下，他的这个举动到底是怎么想的，还是所有孩子都有这个过渡期？

    许多宝宝在2岁前后，都会显得特别的“霸道”，不论是对熟悉的家人，还是周围的陌生人，宝宝都会有攻击行为，挨过宝宝巴掌的爸爸妈妈、爷爷奶奶应该不在少数。为什么会这样呢？
    2岁的宝宝在心理上有个显著的特点，就是完全以自我为中心。他们只知道自己想要什么，喜欢什么，讨厌什么，害怕什么，换句话说，他们只关心、在意自己的想法和感受，根本不知道别人也会有想法和感受，所以，从行为上就表现为只考虑自己，不顾及他人。这是儿童自我意识发展阶段中的一个正常状态，无需大惊小怪。一个懂得和敢于维护自身利益的孩子正反映出他（她）自我意识发展得很充分。有些家长把这一阶段儿童的这些表现看成是“小气”、“自私”，其实，是在用成人的标准衡量儿童。因为，此阶段的儿童是以自我为中心的，只要是宝宝想玩的、喜欢的玩具，宝宝就认为那是他的玩具。为了拥有和捍卫“自己的”玩具，他们会采取各种手段，当然，也包括许多“非法”、“无理”的手段，所以，“玩具抢夺战”在这一阶段的儿童中会经常发生。为此，家长不仅要清楚此时要求宝宝做到为了“朋友”和“友谊”而放弃玩具是很难的，而且还要知道宝宝如果失去了心爱的玩具会非常难过和伤心。要知道，宝宝在这样的争夺中也会学到很多东西，家长不必太在意宝宝之间发生的这些争执行为，而应该让宝宝知道“你得到了什么，同时也失去了什么。” 家长需要关注的是争执的程度，当可能出现危险时再出面制止或调解不迟。家长可适当引导孩子学习与别人合作、分享，遵守轮流、排队等方式，但不要强求。
    再有，这个阶段的儿童，特别追求成就感，渴望得到成年人的关注和赞许。他们的头脑中没有是非的概念，没有适当与不适当的分别，他们只看结果。因此，儿童的行为家长如何反应，对儿童具有深刻的影响。宝宝1岁多的时候，对强大于自己的对手不做反应，2岁后却敢于反抗所有的对手，家长对宝宝这样的变化可能会有一种情不自禁的暗喜，毕竟，宝宝变得强大了。当这样的情绪被宝宝察觉后，就会被宝宝解读为是莫大的赞许，然后更加频繁地重复类似行为。2岁的儿童依靠直觉思维，他们不太能懂得家长语言表达的意思，却对家长的情绪反应非常敏感。家长要在儿童面前掩藏自己的真实想法和感受是很困难的。
    有时候，大人们在一起谈话聊天，宝宝会觉得自己受了冷落，会做出一些动作或闹情绪来吸引大人的注意。当大人仍然没有反应时，宝宝就会做出很出格的动作来达到目的，大人们也往往只在这样的情况下才会注意到宝宝。这就很像是大人要大喝一声才能制止宝宝一样，宝宝也是用相似的方法在“管教”大人。
    家长明察儿童行为背后的动机，是实施有效教育的前提。

需要回复的问题2：
    梅红姐姐，我家冰冰1岁之前绝对是人见人爱，因为她有超级无敌金牌笑容，无论熟人还是生人，只要看到她都会笑得迷死人，我曾经为她骄傲得半死。后来我终于体会到什么叫爬得越高摔得越痛。因为她过了1岁之后，特别是最近三个月以来（现在也才1岁5个月），只要见到生人，她都会摆手，一副拒绝人家亲近的姿态，让我很懊恼。每每看到别人热情洋溢的来逗她，却遭遇她的反感摇头摆手，我现在头都大了。觉得这样下去不是好事。多么希望她能回到从前开心面对每一位呢。另外，她一直以来特别害怕看到穿制服戴帽子的人，比如保安、税务局的人等等。看到这样的人就哭，他们把帽子取下来后可以不哭了，这又是什么原因呢。期待你的指教！
    我儿子乐乐1岁3个多月大了，一直以来他的个性都非常好，有时候胆子稍稍小一些（走路干什么都很小心），但是对生人可热情了，一到外面，见到谁都打招呼，露一个他的招牌式笑容，谁抱他都乐意，之前有一个来我家修空调的小伙子，乐乐一直围着他转，就要和他亲近，无论是谁抱他走，他都愿意，还想着被拐走都不知道呢。最近不知怎么的，怪毛病，除了家里他认识的人，谁都不让抱，就连以前他很喜欢的我妈的那些朋友也不让，一抱他就哭的歇斯底里的，不抱马上就乐了。他周岁拍照的影楼给他拍完照以后一直找他做试衣模特拍照，这次又去了，一进摄影棚，看到摄影师过来，这下哭的真是要命了。折腾了一个小时怎么都不行，只能放弃了。前个星期带他回老公家看他的太爷爷太奶奶那一大家子人，大家伙都想死他了，第一次见他喜欢的不得了，第一个第四代啊，一个星期下来，这一家子人谁都没抱上他，一抱他就大哭，不抱他，他也挺好，在太爷爷家里到处走走玩玩，也和人家乐，但是就是不让抱，把他太爷爷太奶奶急的，难得见到这个小祖宗，结果还没抱上一回。
    梅红老师，你能帮我分析分析他这是什么毛病啊。愁的我呀！
       人见人爱的冰冰和见人热情的乐乐突然之间仿佛像变了一个人，冰冰“只要见到生人，她都会摆手，一副拒绝人家亲近的姿态，”；而乐乐“除了家里他认识的人，谁都不让抱，就连以前他很喜欢的我妈的那些朋友也不让，一抱他就哭的歇斯底里的，不抱马上就乐了。”冰冰和乐乐的这些表现与他们以往的表现反差很大，变化又突然，所以给家长们一个错觉：孩子太反常了！是不是出了什么问题？其实，这只是一岁左右孩子非常典型的认生期反应。德国教育学家经过观察后说：“宝宝的认生期随着她的成长而自然产生，很可能在一夜之间，认生期就到来了。”
       认生期是儿童心理正常发育的结果和过程，一般开始于八个月大的时候，随着儿童的生长，持续至一岁多逐渐消失，有些孩子也会持续到三岁。认生反应的方式和强度很大程度上是天生的，由孩子的性情决定。
       如果孩子越哭越厉害，根本没有办法哄，只要生人一走近，就有这样的反应，也可能有发育障碍，应该带孩子去看儿科医生。同样，如果孩子根本就不认生，也不是正常现象，这意味着，孩子没有和任何一个人建立深层次的联结（亲密关系）。所以孩子必须要认生，这是他成长的标志之一。
       对待认生的孩子，应该慢慢地走向他，用温和的声音与他交谈，当孩子发出可以接近的信号的时候，再亲近他。不要“冒然”地去亲近孩子。
       还要鼓励孩子和陌生人说话。经验表明，如果孩子从小就经常与陌生人打交道，或者生活在一个大家庭中，认生的反应就不会那么强烈。
       有些孩子会对某类型的大人反应特别强烈，比如：长胡子的男人、声音洪亮的人、戴眼镜的人等等，家长可让孩子适当回避。家长不必为孩子的失礼而自责自己的教育不力，更不要认为这是孩子的毛病。
       认生反应是儿童成长过程中一定阶段的正常表现，它伴随儿童的成长而出现，也会随着儿童的成长自然消退，家长对此不必太过忧虑。

需要回复的问题3：
    梅红老师,您好!我家宝宝俊岭现在都快四岁了，他生性活泼，很讨人喜欢。但他总爱哭鼻子，只要他需要你帮他做事或者他做错了事，哪怕是说他一下,他都会哭，我不知道该怎么引导他，在学校老师也说他常会这样。梅红老师，请您能帮帮我吧!谢谢!
       孩子一生下来就会用哭声向外界传递他的信息。许多孩子在还没有学会说话的时候就已经学会了用哭声控制、左右父母。小小的孩子如何能这样能干？他们都是从以往的经验中学来的。
       当家长指出孩子的某个错误时，本意是与孩子一起谈论这个“错误”，然而孩子立即就“哭”了，家长随即将注意力从“错误”上转移到孩子的“哭”上，于是孩子就顺利避免了面对那个“错误”，孩子就从中学会了如何回避他不想面对的问题。如果家长特别在意孩子的“哭”声，那么孩子还会发展出许许多多“哭”的功能来：用哭来发布命令、提要求、抗拒父母、左右他人等等。
       想要改变这种状况，家长要学会对孩子的哭声不那么敏感，不要孩子一哭，大人马上就去安慰。孩子哭起来的样子很伤心，家长看了心里难过，其实，哭泣中的孩子并不一定都是伤心难过的，有时他们只是需要通过哭声来发泄或放松一下，哭泣也有助于孩子的肺活量。家长尤其不要让孩子用哭声来达成他的目的。孩子的有些要求是合理的，但如果是用“哭”的方式提出来，家长不要随便答应他，而要告诉他：“如果你不哭，好好跟我说，我会答应你的要求；如果你这样哭，我就不会答应你了。”
       让孩子的哭声失去效用，孩子就不会那么喜欢哭了。

需要回复的问题4：
    梅红姐姐，我家萱萱3岁1个多月,现在上中班了,老师每天都会要求小朋友写作业,练字啊什么的,但萱萱回到家,嘴巴说的很好,我要做作业,可拿出来做时,就左看看右看看,还一会儿跟我们说说话,一会儿说要喝水什么的,总之叫她写字,就很难下笔,非要我们握着她手写,我性子急,看到就骂她,还说要把她关房间一个人写字,她急了,说马上写,可写半天也写不出两个字,而且写的好轻,看不太清楚.要怎么样才能让她专心的做作业啊??这几天好着急呢...哄骗凶夸都用上了,也不管用..
    萱平时嘴巴很会说话,也会关心人,比较懂事,但就是有个不良习惯睡觉后醒来会哭,从出生就这样,哭完后问她,她说想喝奶,想去玩,跟他讲了,想要什么就说出来,她当时就不说,大哭时有时看到也很烦!我妈她们说我把小孩带骄气了,所以哭多了,我们就会骂她,其实知道骂多了也不好,但忍不住,事后我也会跟小孩说,妈妈是因为你不乖才生气骂你的,她马上会说,妈妈,以后我会好乖的,不惹你生气了!!!......唉,拿她没办法!
       相对于美国和日本，中国的父母更偏重于将幼儿教育当成是良好学业的开端，而非人格发展的开端。同时，中国的父母对游戏存在较多的负面看法。然而儿童对于游戏有先天的欲望，主动、自发的游戏是符合儿童天性的能量散发，对儿童的未来生命至关重要。为何不让一个才三岁多的孩子在游戏中快乐的成长和学习，却一定要他每天写作业、练字呢？我个人认为这是父母不合理的要求，而非孩子有什么问题。
       握笔写字需要手部小肌肉的协调运动，三岁的孩子手部小肌肉尚未发育成熟，写不好字太正常了。如果家长一定要强逼着三岁的孩子写字，这是非常不科学也不人道的。今天中国的幼儿教育存在着许多的误区，幼儿园让三岁的孩子写字就是其中之一。

关于幼儿参加户外活动

我的宝宝9月15日满三岁，女儿，今年9月1日上幼儿园，在幼儿园表现非常好，不哭不闹，自己吃饭，睡觉，但有一个问题就是户外活动时，长期自己玩，不和老师一起，对很多东西都感兴趣，通常老师要叫她多次她才会理睬，我不知如何调整，希望梅红老师支招，谢谢。
回复：

上幼儿园是幼儿离开家庭接触社会的第一步，她的所有活动仍然以自己的兴趣为导向，她对什么感兴趣她就去做什么，而不太理会其它，这是比较正常的。尤其是当她对这个老师不感兴趣（可能她不喜欢这个老师）或对老师的活动不感兴趣时，她会采取不理睬的方式。这一时期的幼儿对服从集体活动还完全没有概念。

不知道孩子在家里是怎样的表现？是否当她正对某个活动感兴趣时，家里她最喜欢的人叫她，她也不理睬？如果是，那么有可能这个孩子的好奇心特别强，注意力集中（长时间从事同一样活动，而不是一会儿做这个，一会儿做别的，不断变化活动的内容）。这种情况说明孩子的成长是不错的，家长不必太紧张。可以有两种方式介入孩子的活动。1、等待孩子的某项活动结束时，家长再邀请她参加另一多人参与的活动；2、参与孩子的活动，跟她一起玩一段时间，当孩子跟家长互动起来后，家长再建议她做另一多人活动。两种方法都可以训练孩子的注意转移和扩大注意范围，适应集体活动。

如果不是，就要考虑幼儿园的活动、幼儿园的老师对孩子的吸引力问题。如果是这方面的问题，一般孩子还会表现出不愿上幼儿园。

另外，有些特别聪明又特别主动的孩子往往不太愿意“服从”他人的安排。家长要想办法增进孩子与老师的情感联系，应变“老师教育孩子”的行为模式为“老师与孩子一起玩耍”的行为模式，如此，孩子就会理睬老师了。

总之，三岁的孩子出现此种表现的原因会很多，不好就此下判断。家长不要就此认定孩子有什么问题，一定要加以纠正。三岁的孩子发展变化很快，成年人顺应孩子的发展成长是最好的教育，而非让孩子适应成年人。

关于小朋友上兴趣班

  上幼儿园的小朋友，如果一个班有90%的小朋友上了兴趣班，剩下10%（也许更少，因有些父母喜欢攀比，可能某个班就一个小朋友未参加兴趣班）的小朋友自己在教室里玩，没老师管，会不会引起他心理上的阴影。因现在很多幼儿园把兴趣班开到正常上课时间，所以才会引起这个问题。我的宝宝准备上幼儿园了，我很担心这个，希望梅红老师能指导。
回复：

孩子上幼儿园最重要的一个任务是让孩子学习与他人相处。基于此，让孩子一个人长时间（30分钟还是40分钟？）留在教室是不明智的。孩子可能会有孤独感、被遗弃感等等。

另外人与人的交往是需要一定平台的，比如共同关注的话题、共同的爱好、共同的活动等等，没有这样的平台，交往就难于展开，孩子的交往能力也就得不到很好的锻炼。如果家长对那些所谓的“兴趣班”不感兴趣，可以把这些兴趣班理解为是孩子与其他孩子相处、与成年人（老师）相处的一个平台，参加一下也无所谓，个人有个人的目的嘛。

妈妈留学前需要与宝宝做好哪些心理准备

我的宝贝yiyi现在只有1岁8个月，我却因出国做访问学者要离开她了。平时宝贝和我最亲，只有我不在的时候才和爸爸亲。她比较讲道理，一般上班前跟她说“妈妈上班了”可以很顺利的离开，但到下班时间，她就会到我的书房找上两圈，若我不在她就会很落寞的离开。我有时跟她讲讲妈妈要出远门了，她会很疑惑的看着我，然后说“妈妈在”。宝宝现在的性格是偏外向的，跟我们去参加朋友聚会一点不认生，还有些人来疯的架势，我很担心我的离开会给她带来心理阴影。怎么办呢？
(问题补充）
我现在已在美国，非常痛苦。我出国前曾离开她出差了4天，每天电话联系，她没有太多异样的情绪。之后我就出国了，第一次视频，宝宝看着我怯怯地叫妈妈，我跟她打招呼，说我爱她，她始终困惑的看着我，然后嚎啕大哭起来，哭得我心都碎了，她爸爸赶紧把她抱走。我不知道究竟给她带来了多大的心灵创伤。家里建议我不要再视频了，说缓一段时间再说。宝宝现在能说的话并不多，我给她打电话她就只会说妈妈好，问想不想妈妈，她说想，仅此而已。我真的不知道怎么办才好……真希望能得到专家的指导。谢谢！
回复：

就目前的情况来看，妈妈与宝宝的分离似乎对妈妈造成的伤害更大。

情感是最具感染力的，如果妈妈对母子分离有太多的负面的联想、负面情绪，伤感、悲伤的情绪就会感染宝宝，让宝宝对分离难以接受和适应。

1岁8个月的宝宝正是需要与亲人建立亲密感的关键时期。每个幼小的生命都具有极强的适应性，只要宝宝身边随时都有一个“呼之即来”的、会很细心照顾他、满足他需要的人，宝宝就会与他建立亲密感，并获得安全感，而非一定要有妈妈存在。如果爸爸能很好承担这个亲密者的角色，妈妈就不必对分离太过担忧。当然，很可能宝宝长大后会更加亲近爸爸。

妈妈首先处理好自己的情绪，弄清楚此时“妈妈需要宝宝更甚于宝宝需要妈妈”，可能对宝宝很有好处。大多数家庭内是妈妈作为宝宝的第一亲密者，爸爸是第二亲密者，那么根据你们的实际情况，让爸爸成为宝宝的第一亲密者，妈妈是第二亲密者，对宝宝也未尝不可。何况许多单亲家庭也培养出了身心健康的孩子，你说呢？

妈妈要尽快接受与宝宝长时间分离的事实，以平常心与宝宝保持密切的联系，电话联系、视频联系都很必要。当然，如果妈妈近期内还不能平静地与宝宝视频，可以暂时停一停。电话联系中也尽量少说：妈妈很想宝宝，宝宝想不想妈妈等等容易伤感的话，毕竟宝宝还不能理解“想念”的含义，对言语的理解也非常有限。只要宝宝能常听到妈妈的声音、看见妈妈的模样，尤其是妈妈欢快的声音、开心的面孔就好。

关于小孩过度好动

向梅红老师请教一个问题：
我家女儿现在3岁半，特别好动，走路就是跑，即使在家里的客厅到卧室，也是风一样飞过来，风一样飘过去，绝对不是夸张，速度非常快。磕到碰到那是经常的事，身上经常是伤痕累累，看得我们心痛。到外面玩，她更疯了，我和他爸经常是追不上的。走路就是两只手不停的挥舞着360度的圆圈。到外面聚餐，她就在餐厅爬沙发，爬上后往下跳，不停的跳，我们吃几个小时的饭，她就能跳几个小时，除了吃饭那一小段时间下来了。指责也没用的，说教也没用的。但还好就是能静下来，喜欢一动不动的坐着听故事，喜欢做作业，有次周日做了足足1、2个小时的作业。我怎么劝她出去玩都不听。这种孩子这么吵，会有人烦她的。是不是我们限制得不够，我平时只是说教一下而已，需要采取严厉的措施限制吗？大了会不会做事太毛躁了，怎么帮助她改正呢？
回复：

只要孩子能专注地做一些他感兴趣的活动并保持一段时间，孩子在其他时间特别好动，一般来说并没有什么问题。我们之所以会觉得孩子有问题，是从成年人的立场来判断的，即我们被打扰了，我们不得不分出精力来应付孩子，这对孩子是不公平的，尤其是对三岁多的孩子。

暂时还看不出孩子有什么特别需要被改正的。可能孩子在从事一些危险性的活动时，要提前告诉他潜藏的危险，逐步引导孩子避免鲁莽行事。当然最有效的方法是让孩子吃一些苦头，然后孩子就会学会谨慎了。

关于小孩与别人交流

您好，我女儿2周8个月了，一次和别的小朋友一起吃香肠，别的小朋友吃完了她还没吃完，她说“妈妈掰给她一块吧”；还有一件事，她想玩别人的玩具就说：“让我玩你的玩具吧？”别的小朋友不让玩，我女儿就忍着不玩也不抢，平时我们与她交流也是用商量的口吻，所以我女儿也是这样与别的小朋友交流，请问针对我们孩子这种性格怎样教育才能更适应社会发展，我担心孩子长大后性格懦弱被人欺负，希望得到老师的回复。
回复：

    “不抢”是“礼让”而不是“懦弱”。“懦弱”是被抢了不反抗、不自卫。我想家长分清的这两点，应该怎样教育孩子也就不难了。

关于小孩喜欢闹脾气

梅红老师，您好，我家宝宝家燚，男性，一周岁，脾气很大，一不喜欢就闹脾气，常常我都会不知所措，不知怎么去让他不要乱发脾气，也不知道自己讲的道理他会不会懂？有时候自己也会对他气到发起脾气来。
回复：

爱发脾气的孩子引起家长的反应最常见的有两种：一是家长也对孩子发起脾气来；二是家长不厌其烦的跟孩子讲道理。现实当中，两种方法都很无效。第一种方法更糟糕，家长无形中为孩子树立了榜样，让孩子发脾气变得合理：“你看，我妈就是用发脾气的方式来解决问题的，我发脾气也没什么不对的。”第二种方法会培养出一类“什么道理都懂，可毛病就是不改”的孩子。

许多家长架不住孩子发脾气，是因为家长觉得孩子的问题需要马上解决，这种想法会适得其反。那么如何做呢？

一般来说，一周岁孩子爱发脾气都是被家长关注出来的。

首先我们假设孩子发脾气是有道理的，那么我们要把问题分成两个部分，一是孩子合理的要求；二是孩子提意见的方式。举个例，孩子饿了，想喝牛奶而没有得到，于是大哭不止。饿了要喝牛奶是孩子的合理要求，大哭不止是孩子提意见的方式。家长本应该满足孩子的合理要求，但是，要告诉孩子：如果你好好地（平静地）告诉妈妈你想喝牛奶，妈妈会给你牛奶，但你大哭大闹，妈妈就不会给你牛奶。只有等到孩子不哭了，妈妈才给孩子牛奶，而不是妈妈立即给孩子牛奶来制止孩子哭闹。只要妈妈长期坚持前一种做法，孩子就会减少发脾气的次数，直至没有。如果妈妈始终采取后一种做法，孩子的脾气会越来越大。

另一种情况，孩子本是无理的要求被拒绝了而大发脾气。家长要采取冷处理，即不理会孩子的脾气，走开，不理不问不看。不要对孩子发脾气，因为这也是对孩子的一种“搭理”。只要没有人关注孩子在发脾气，孩子自会觉得没趣，慢慢会停止发脾气。当孩子平静下来后，家长要鼓励孩子此时的状态，比如可以说：妈妈喜欢你现在的样子。


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