【喜讯】资深心理老师梅红入驻，宝宝妈妈网心灵驿站正式开通！快乐论坛-妈妈论坛,宝宝成长论坛,儿童教育,健康,生活,时尚,免费论坛!

问题集锦区

需回复的问题1：
    我家的kale是男生，他的性格比较喜欢独立，而且他的力量较大，别看他人瘦，以前在一岁半左右别的大孩子抢他的玩具他会不出声，也没有反应，但小过他，或是小女生抢他的玩具他就会伺机打一下人家或推人，家长拉开他都会在大人没有防备的时候快速挥手打人一下，现在两岁了，他连比他大和胖得小朋友都敢回手了，有一次有个小妹妹从旁边走过，她妈妈正跟我聊天，看着kale在若有所思，正要问他在想什么，突然，kale就把手里拿的小汽车往妹妹头上扔，结果把妹妹的鼻子打破流血了。他手很快，我们都没有反应过来，真不知道他当时在想什么?
    梅红姐姐，帮我分析一下，他的这个举动到底是怎么想的，还是所有孩子都有这个过渡期？

    许多宝宝在2岁前后，都会显得特别的“霸道”，不论是对熟悉的家人，还是周围的陌生人，宝宝都会有攻击行为，挨过宝宝巴掌的爸爸妈妈、爷爷奶奶应该不在少数。为什么会这样呢？
    2岁的宝宝在心理上有个显著的特点，就是完全以自我为中心。他们只知道自己想要什么，喜欢什么，讨厌什么，害怕什么，换句话说，他们只关心、在意自己的想法和感受，根本不知道别人也会有想法和感受，所以，从行为上就表现为只考虑自己，不顾及他人。这是儿童自我意识发展阶段中的一个正常状态，无需大惊小怪。一个懂得和敢于维护自身利益的孩子正反映出他（她）自我意识发展得很充分。有些家长把这一阶段儿童的这些表现看成是“小气”、“自私”，其实，是在用成人的标准衡量儿童。因为，此阶段的儿童是以自我为中心的，只要是宝宝想玩的、喜欢的玩具，宝宝就认为那是他的玩具。为了拥有和捍卫“自己的”玩具，他们会采取各种手段，当然，也包括许多“非法”、“无理”的手段，所以，“玩具抢夺战”在这一阶段的儿童中会经常发生。为此，家长不仅要清楚此时要求宝宝做到为了“朋友”和“友谊”而放弃玩具是很难的，而且还要知道宝宝如果失去了心爱的玩具会非常难过和伤心。要知道，宝宝在这样的争夺中也会学到很多东西，家长不必太在意宝宝之间发生的这些争执行为，而应该让宝宝知道“你得到了什么，同时也失去了什么。” 家长需要关注的是争执的程度，当可能出现危险时再出面制止或调解不迟。家长可适当引导孩子学习与别人合作、分享，遵守轮流、排队等方式，但不要强求。
    再有，这个阶段的儿童，特别追求成就感，渴望得到成年人的关注和赞许。他们的头脑中没有是非的概念，没有适当与不适当的分别，他们只看结果。因此，儿童的行为家长如何反应，对儿童具有深刻的影响。宝宝1岁多的时候，对强大于自己的对手不做反应，2岁后却敢于反抗所有的对手，家长对宝宝这样的变化可能会有一种情不自禁的暗喜，毕竟，宝宝变得强大了。当这样的情绪被宝宝察觉后，就会被宝宝解读为是莫大的赞许，然后更加频繁地重复类似行为。2岁的儿童依靠直觉思维，他们不太能懂得家长语言表达的意思，却对家长的情绪反应非常敏感。家长要在儿童面前掩藏自己的真实想法和感受是很困难的。
    有时候，大人们在一起谈话聊天，宝宝会觉得自己受了冷落，会做出一些动作或闹情绪来吸引大人的注意。当大人仍然没有反应时，宝宝就会做出很出格的动作来达到目的，大人们也往往只在这样的情况下才会注意到宝宝。这就很像是大人要大喝一声才能制止宝宝一样，宝宝也是用相似的方法在“管教”大人。
    家长明察儿童行为背后的动机，是实施有效教育的前提。

需要回复的问题2：
    梅红姐姐，我家冰冰1岁之前绝对是人见人爱，因为她有超级无敌金牌笑容，无论熟人还是生人，只要看到她都会笑得迷死人，我曾经为她骄傲得半死。后来我终于体会到什么叫爬得越高摔得越痛。因为她过了1岁之后，特别是最近三个月以来（现在也才1岁5个月），只要见到生人，她都会摆手，一副拒绝人家亲近的姿态，让我很懊恼。每每看到别人热情洋溢的来逗她，却遭遇她的反感摇头摆手，我现在头都大了。觉得这样下去不是好事。多么希望她能回到从前开心面对每一位呢。另外，她一直以来特别害怕看到穿制服戴帽子的人，比如保安、税务局的人等等。看到这样的人就哭，他们把帽子取下来后可以不哭了，这又是什么原因呢。期待你的指教！
    我儿子乐乐1岁3个多月大了，一直以来他的个性都非常好，有时候胆子稍稍小一些（走路干什么都很小心），但是对生人可热情了，一到外面，见到谁都打招呼，露一个他的招牌式笑容，谁抱他都乐意，之前有一个来我家修空调的小伙子，乐乐一直围着他转，就要和他亲近，无论是谁抱他走，他都愿意，还想着被拐走都不知道呢。最近不知怎么的，怪毛病，除了家里他认识的人，谁都不让抱，就连以前他很喜欢的我妈的那些朋友也不让，一抱他就哭的歇斯底里的，不抱马上就乐了。他周岁拍照的影楼给他拍完照以后一直找他做试衣模特拍照，这次又去了，一进摄影棚，看到摄影师过来，这下哭的真是要命了。折腾了一个小时怎么都不行，只能放弃了。前个星期带他回老公家看他的太爷爷太奶奶那一大家子人，大家伙都想死他了，第一次见他喜欢的不得了，第一个第四代啊，一个星期下来，这一家子人谁都没抱上他，一抱他就大哭，不抱他，他也挺好，在太爷爷家里到处走走玩玩，也和人家乐，但是就是不让抱，把他太爷爷太奶奶急的，难得见到这个小祖宗，结果还没抱上一回。
    梅红老师，你能帮我分析分析他这是什么毛病啊。愁的我呀！
       人见人爱的冰冰和见人热情的乐乐突然之间仿佛像变了一个人，冰冰“只要见到生人，她都会摆手，一副拒绝人家亲近的姿态，”；而乐乐“除了家里他认识的人，谁都不让抱，就连以前他很喜欢的我妈的那些朋友也不让，一抱他就哭的歇斯底里的，不抱马上就乐了。”冰冰和乐乐的这些表现与他们以往的表现反差很大，变化又突然，所以给家长们一个错觉：孩子太反常了！是不是出了什么问题？其实，这只是一岁左右孩子非常典型的认生期反应。德国教育学家经过观察后说：“宝宝的认生期随着她的成长而自然产生，很可能在一夜之间，认生期就到来了。”
       认生期是儿童心理正常发育的结果和过程，一般开始于八个月大的时候，随着儿童的生长，持续至一岁多逐渐消失，有些孩子也会持续到三岁。认生反应的方式和强度很大程度上是天生的，由孩子的性情决定。
       如果孩子越哭越厉害，根本没有办法哄，只要生人一走近，就有这样的反应，也可能有发育障碍，应该带孩子去看儿科医生。同样，如果孩子根本就不认生，也不是正常现象，这意味着，孩子没有和任何一个人建立深层次的联结（亲密关系）。所以孩子必须要认生，这是他成长的标志之一。
       对待认生的孩子，应该慢慢地走向他，用温和的声音与他交谈，当孩子发出可以接近的信号的时候，再亲近他。不要“冒然”地去亲近孩子。
       还要鼓励孩子和陌生人说话。经验表明，如果孩子从小就经常与陌生人打交道，或者生活在一个大家庭中，认生的反应就不会那么强烈。
       有些孩子会对某类型的大人反应特别强烈，比如：长胡子的男人、声音洪亮的人、戴眼镜的人等等，家长可让孩子适当回避。家长不必为孩子的失礼而自责自己的教育不力，更不要认为这是孩子的毛病。
       认生反应是儿童成长过程中一定阶段的正常表现，它伴随儿童的成长而出现，也会随着儿童的成长自然消退，家长对此不必太过忧虑。

需要回复的问题3：
    梅红老师,您好!我家宝宝俊岭现在都快四岁了，他生性活泼，很讨人喜欢。但他总爱哭鼻子，只要他需要你帮他做事或者他做错了事，哪怕是说他一下,他都会哭，我不知道该怎么引导他，在学校老师也说他常会这样。梅红老师，请您能帮帮我吧!谢谢!
       孩子一生下来就会用哭声向外界传递他的信息。许多孩子在还没有学会说话的时候就已经学会了用哭声控制、左右父母。小小的孩子如何能这样能干？他们都是从以往的经验中学来的。
       当家长指出孩子的某个错误时，本意是与孩子一起谈论这个“错误”，然而孩子立即就“哭”了，家长随即将注意力从“错误”上转移到孩子的“哭”上，于是孩子就顺利避免了面对那个“错误”，孩子就从中学会了如何回避他不想面对的问题。如果家长特别在意孩子的“哭”声，那么孩子还会发展出许许多多“哭”的功能来：用哭来发布命令、提要求、抗拒父母、左右他人等等。
       想要改变这种状况，家长要学会对孩子的哭声不那么敏感，不要孩子一哭，大人马上就去安慰。孩子哭起来的样子很伤心，家长看了心里难过，其实，哭泣中的孩子并不一定都是伤心难过的，有时他们只是需要通过哭声来发泄或放松一下，哭泣也有助于孩子的肺活量。家长尤其不要让孩子用哭声来达成他的目的。孩子的有些要求是合理的，但如果是用“哭”的方式提出来，家长不要随便答应他，而要告诉他：“如果你不哭，好好跟我说，我会答应你的要求；如果你这样哭，我就不会答应你了。”
       让孩子的哭声失去效用，孩子就不会那么喜欢哭了。

需要回复的问题4：
    梅红姐姐，我家萱萱3岁1个多月,现在上中班了,老师每天都会要求小朋友写作业,练字啊什么的,但萱萱回到家,嘴巴说的很好,我要做作业,可拿出来做时,就左看看右看看,还一会儿跟我们说说话,一会儿说要喝水什么的,总之叫她写字,就很难下笔,非要我们握着她手写,我性子急,看到就骂她,还说要把她关房间一个人写字,她急了,说马上写,可写半天也写不出两个字,而且写的好轻,看不太清楚.要怎么样才能让她专心的做作业啊??这几天好着急呢...哄骗凶夸都用上了,也不管用..
    萱平时嘴巴很会说话,也会关心人,比较懂事,但就是有个不良习惯睡觉后醒来会哭,从出生就这样,哭完后问她,她说想喝奶,想去玩,跟他讲了,想要什么就说出来,她当时就不说,大哭时有时看到也很烦!我妈她们说我把小孩带骄气了,所以哭多了,我们就会骂她,其实知道骂多了也不好,但忍不住,事后我也会跟小孩说,妈妈是因为你不乖才生气骂你的,她马上会说,妈妈,以后我会好乖的,不惹你生气了!!!......唉,拿她没办法!
       相对于美国和日本，中国的父母更偏重于将幼儿教育当成是良好学业的开端，而非人格发展的开端。同时，中国的父母对游戏存在较多的负面看法。然而儿童对于游戏有先天的欲望，主动、自发的游戏是符合儿童天性的能量散发，对儿童的未来生命至关重要。为何不让一个才三岁多的孩子在游戏中快乐的成长和学习，却一定要他每天写作业、练字呢？我个人认为这是父母不合理的要求，而非孩子有什么问题。
       握笔写字需要手部小肌肉的协调运动，三岁的孩子手部小肌肉尚未发育成熟，写不好字太正常了。如果家长一定要强逼着三岁的孩子写字，这是非常不科学也不人道的。今天中国的幼儿教育存在着许多的误区，幼儿园让三岁的孩子写字就是其中之一。


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