前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。 （一）活泼型的孩子，不要过分溺爱。 如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。 。。

　　经常见到这种情景，孩子吵着去什么地方，不让去就闹，有的孩子不只是哭，还大吵大嚷。有时候他想玩什么，父母不满足，就闹小性子，这使很多父母烦恼不已。 　　任性是幼儿常见的一种心理反应，具体表现为自我意志不愿受制约，一味要求从心理上、行动上得到满足，而此一满足又刺激着更多、更大的不满足的心理冲动。幼儿之所以不愿受约束，主要是由于幼儿缺乏必要的社会知识，不懂得社会的行为准则和道德规范，对是非和利害观念还分不清。事实上任性的孩子自尊心很强。。。

　　孩子的倔犟，其实就是孩子的脾气。脾气在心理学上叫气质。人的气质分四种：1、胆汁质——大多脾气急、脾气倔；2、多血质——多为活拨好动，易发脾气，但是也能很快恢复平静，有自控能力；3、粘液质——不易发脾气，但是一旦认上死理很难改变观点；4、抑郁质——不爱说话，对什么都很冷漠。（多发生在单亲家庭、父母关系不和及父母工作忙无暇顾及孩子的家庭） 　　怎样来对待孩子的倔脾气呢？。。。

　　常常听到父母的抱怨：“我真不知道该怎么说我们家的孩子！不管我好说歹说，他一概不理，事事都和我们对着干，真是个十足的叛逆者。”父母为这种反叛者的未来而忧心忡忡。 　　幼儿心理学家认为，父母的这种担心有点多余，因为三岁至六岁的孩子，本来就处于反抗阶段，无论你多么有权威，只要不和他胃口，他就会反抗到底，用著名的儿童心理学家皮亚杰的话来说，这个时期叫“自我中心”时期。 曾有专家做过这样的研究：将两岁至五岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现。。。

情绪问题在我们现在的教育中并没有被重视，教师、家长关注的仍是学业。据美国一位教授调查，中国的小孩比外国小孩少笑50％，对此，很多教师觉得没什么。韦珏说，其实这是个大问题。孩子学习时有一个好的情绪，脑子消耗的能量少，他可以集中精神学进去，没有好的情绪就不能学进去。如果长期对小孩施压，长期紧张最后就会导致很坏的后果。 韦珏所作的调查表明，情绪教育是脑科学与教育科学的共同产物。科学家对人脑研究后发现，脑中有一部分负责情绪，不好好培育就会受到损害，而且那个部分在孩子小时候就发育了，大

　　4岁的唐婧怡，一次坐在秋千上摇晃，秋千周围站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四大“守护金刚”，分别负责推、挡和两旁护驾。如此严密的防范也难免马失前蹄，秋千下落时，婧怡没抓紧绳子，滑落在草地上，愣了一会，她自己站起来拍了拍屁股想继续玩，但“四大金刚”却坚决把她带回了家。 　　其实，摔倒并没有什么，然而家长却认为这是一个孩子承受不了的挫折。北京教科院早期教育研究所教师汪荃表示，有的家长一面高喊要给孩子加强挫折教育，一面却又主观地判定孩子经不起挫折。。。