孩子天性好奇，富于探索精神，这对他们认识世界是必须的。往往家长出于对孩子的“爱护”，生怕发生危险，这也“不行”那也“不许”，从而束缚了孩子的手脚，扼杀了孩子的探索精神。 　　大人不可扼杀孩子的好奇心和任何探索的行为。把孩子禁锢起来，限制孩子活动是会影响孩子脑发育的。到两岁以后这种限制对脑发育的影响就会显现出来。。。

创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多。心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。 知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创

一天，朋友愁眉苦脸地对我说，他那四岁的儿子非常“捣蛋”，经常拆散玩具，甚至把家里的钟表、电话机等日常用品都破坏得一塌糊涂。为此，他甚至动手教训小家伙。但是，儿子擦干眼泪后，依然我行我素。对此，他也只能望“儿”兴叹。我劝他下次千万不要随便打骂孩子，应该耐心地加以引导，必要的时候，还应该表扬孩子。 　　其实，孩子的调皮完全是好奇心使然，这是一种很正常的行为。随着年龄的增长，孩子在生活中产生了从感性认识到理性认识的第一次飞跃，接着又是从理性认识到实践的第二次飞跃，因此冒出“自己动手”的念头。。。

　◎ 招数1：不要有问必答 　　从心理学的角度讲，好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而有兴趣进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动求异，进行创造性思维的内部动因。好奇心在孩子身上尤甚突出，其基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。 　　对待孩子提出的问题，不要“有问必答”。有些问题可以鼓励和引导孩子自己思考寻求答案。 　　◎ 招数2：赞美孩子的创造性。。。

　　孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 　　如果换一种对答方式：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎么样呢？”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。 　　尝试一下。。。

许多华人的孩子生在中国，长在海外。身处中西两种文化之间，对于他们既是机会也是挑战。如何处理此中问题是海外华人教育子女的永恒话题。 　　英国华人陈文甫先生有一个成功的女儿，对于在海外教育子女，他个人体会颇多。炎炎夏日，陈文甫先生借回国之机，将自己一份20页的“育儿经”亲自送到本报。在此，本文截取其中数段，与海内外广大读者分享。。。