广州服装设计师协会童装专业委员会主任李基海博士谈到，着装是一种综合艺术，色彩、线条、结构等对儿童的行为、心理有很大影响，着装也可以说是成人对儿童早期审美教育的一种物化行为，这种教育和引导从儿童的视觉渴望那一刻开始，伴随孩子一生。3至5岁的孩子，对色彩的认识逐渐成熟，这是培养儿童对色彩感受、形状认知变化、衣物贴身感受的时期。当儿童具有一定行为能力时，服装的装饰和款式逐渐让他们在穿衣行为中获得知识积累，从而完成着装教育。。。

佳佳4岁，平时就是个电视迷，从周一至周五，每天只要从幼儿园回家，就会熟练地拿着遥控器，趁妈妈做饭之际，看上一个半小时电视。晚饭后，通常还会看上一段时间卡通片才肯在妈妈的督促下洗澡睡觉。到了周末，她睁开眼睛的第一件事就是打开电视，每次都要爸爸妈妈带她外出才肯罢休。如果恰巧这一天爸爸妈妈没有时间带她出门，那么电视就几乎要从早开到午睡之前…… 　　快要放暑假了，妈妈想，如果让佳佳整天看电视，不就要变成沙发土豆了吗？于是，她就为佳佳拟了份“电视协定”。。。

儿童在两岁左右已经可以认识红黄蓝三种颜色了，随着儿童的年龄成长，他所接触的事物，他对颜色的观察度会越来越多，到三四岁的时候橙、绿、紫、黑、灰、白、粉、棕都可以认识了，帮助儿童认识颜色，最重要的方法是在生活实际当中，看到什么物品，它是什么颜色的，就主动的与他交流，向他介绍，慢慢的儿童对色彩有了感觉。。。

绘画是早期教育中的一个非常重要的内容。孩子的语言发展还不够完善，绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法，有助于孩子思维、感知和观察能力的发展，以及孩子热爱大自然等美好情感的培养。　 　　4岁的丽丽每天都要得意地画上几张画。她现在已经创作了上百张画，虽然这些作品都很一般，却记录着她心智的成长。不管她今后是否往这方面发展，鼓励和培养她对绘画的兴趣肯定是有益的。我从没想过让她成为画家，只是想让她对绘画充满兴趣和在五彩天地中感受到更多的快乐。。。

“人要衣装，佛要金装。”服饰对人的重要性，由此可见一斑。对于成年人，尤其是工作的人来说，见面时上下打量一眼，便知对方身份阶层、身价几何。对儿童来说，服装虽非身份的象征，但衣物对他们也决不仅仅是蔽体这么简单。德智体美劳中的“美育”，很大一部分就是从服装中来的。

6-7个月的宝宝视觉发育的特点是：对镜中映像有拍打、亲吻和微笑等表情；能认生人。 1、对镜中映像有拍打、亲吻和微笑等表情。2、仰卧时玩自己的脚并把脚放到嘴里。3、将有兴趣的玩具放在小儿够不到的地方，小儿会移动身体坚持去够。4、会把玩具放到嘴里，咬和嚼。