《后汉书》记载有这么一件事：魏照是陈国的一个童子，请求拜郭泰为教师，他说：“经师易遇，人师难遭（难以遇到）。”为了接受郭泰的教诲，他愿意在郭泰身旁服务，替郭泰打扫庭院。
　　
　　所谓“经师”，是教授儒家经典的老师；所谓“人师”是教如何做人的老师。用现代的话来说，教文化知识的老师好找，教如何做人的老师难遇。
　　
　　家长是孩子天然的第一位老师。但孩子们的第一位老师也存在着这种情况：经师易遇人、人师难遭。
　　
　　不用讳言，我们绝大多数家长“望子成龙”心切，他们在教孩子学文化方面十分积极，要求也很严格。而在品德方面，却对孩子溺爱、迁就。家长如果只知道“经师”，孩子花一段时间就能会获得较多的知识，但他可能变得任性、蛮横、意志力薄弱、娇生惯养，最终不能或愿承担艰苦的学习任务。品德对学习的影响，非智力因素（意志、情感、兴趣等）对智力因素（观察力、想象力、思维力等）的影响，一时是看不出来，但最终还是要发挥作用的。
　　
　　因此，为孩子的健康成长，家长应力争当“人师”。
　　
　　什么样的人可算是“人师”呢？古人认为，“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”《韩诗外传》这些话的意思是，那些知识丰富、有智慧，而行动可以成为学生表率的人，才是“人师”。要当“人师”，家长首先要在品德方面，为孩子做出榜样。
　　
　　例如，在家庭生活中，每个人都应尊重长辈、夫妻之间相互尊重，共同担负家务劳动；在公共场所，能把方便让给别人，讲文明，讲礼貌，讲道德，讲纪律，讲卫生；对工作，对社会主义现代化建设，对改革与开放，充满着热情；等等。
　　
　　如果家长们随时随地注意自己的言行，给自己塑造美好的形象，那么，他们就能成为孩子的“人师”。

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