当前预防和戒除网瘾的不少措施，以远离网络作为目标，治标不治本，且有让青少年脱离时代大潮的危险。笔者认为，只有深入剖析网络成瘾的心理机制，并据此进行恰当的心理干预，才能从根本上解决网瘾问题。对于网瘾问题，可以用“价值补偿”假说予以解释，网络成瘾是一个渐进的过程，可分为三个阶段，“价值缺失”和“价值补偿”贯穿始终。 　　一、◤好奇阶段◢。。。

　　在南京12中的心理咨询室，一位初二学生小刚（化名）痛苦地回忆着对老师求助：“我也不知道我怎么就一点也控制不住自己！自从去年暑假，我进一家网吧打了一回游戏以后，就再也丢不下这个东西了！每次从网吧里走出来，我都特别后悔，在心里责骂自己。过不了一两天，我的网瘾就又犯了，有时候还在上着课，我的心却早已飞出课堂，飞进网吧，飞到游戏的世界里去了。”。。。

　　未来的世界是网络世界，网络是我们学习休闲的载体。然而，在这个繁杂的网络“社会”里，引导孩子汲取营养,抵御“不良”侵害显得特别重要。 　　一放暑假，居住在义井一巷社区的王鹏（化名）小朋友，就给自己制定了详细的暑期计划，其中一项就是每天上网浏览新闻、学习自己感兴趣的知识，王鹏的母亲说：“只要孩子能正确利用网络，还是能学到很多知识，他在班上的外号就是‘小百科’。”随后,在这个社区附近的一间网吧，记者今日看到学生模样的顾客有十几人,他们大部分都在投入地玩网络游戏。。。

日本的中小学都明文规定禁止学生穿名牌服装或名牌运动鞋来学校，并对何为“名牌”作了严格、具体的限定。据调查，此举也得到了占九成的富裕家庭的家长的欢迎。 在美国，绝大多数州的中小学依然坚持“校服制”，而且赢得了八成以上家长的支持。支持者们认定“千篇一律”的校服尽管从表面上看来似乎限制了孩子的个性发展，但却成功地避免了贫富孩子在服装上的优劣差别，从而也成功地避免了对穷孩子自尊心的可能损伤。。。

　　镜像一：妞妞就是不喜欢上幼儿园，每天早晨都要和妈妈谈条件：“妈妈，今天给我买一个棒棒糖，我就去幼儿园。”为了减少麻烦，妈妈总是说：“好的。”第二天，妞妞又会说：“妈妈，给我买个娃娃，我就去幼儿园。”…… 　　镜像二：佳佳要一个玩具，妈妈买回来的不是她想要的那种，于是佳佳就不停地哭，妈妈哄不好她，只好答应重新买一个，佳佳这才不闹了。 　　解析：孩子还小，问题好像不算严重。现在我们有经济条件，满足孩子一些要求没有什么大不了。。。

　　与其他国家一样，瑞典的家长也为12岁以下孩子的网络成瘾症忧心忡忡，瑞典一半的孩子成长于单亲家庭，相对于双亲家庭的孩子来说，他们更容易情绪沮丧、内向孤僻，更倾向于从喧嚣的虚拟世界中去获得安慰，也就更容易对网络产生依赖。 　　李维斯的父亲这半年来一有空就带李维斯驾船出海，他认为孩子在成为“船长”前后发生了绝大变化，“首先他成为气象小专家，不仅关心每日3次的天气预报，还自己上网查阅最新的大气环流预报，自己判断不断变化的风向与风速。其次他变得井井有条，他是船长嘛，一切准备工作我都按照他的指令去做，开始，他