无论寒风肆虐的冬天还是酷暑难当的夏天,从校门到家门,总有不厌其烦"陪行"的父母;从饭桌前到书房里,孩子一旁都有兢兢业业"陪坐"的家长;爸妈们不放过每一个周末和节假日,从钢琴班、提琴班到舞蹈班……诸多战场"陪练"。哎呀!"陪行"、"陪练"、"陪训"、"陪读",提及孩子们面临的"多陪"教育现实,不由得让人顿生颤栗,而又四顾茫然。 　　看看由"多陪"所引发的现代教育悲喜剧,真是"多陪"让教育赔多了。独生子女家庭所固有的、不可避免的家庭教育观念是让整个生活都以孩子为核心。但是没有几个家长真正静下心来想一

婴幼儿期 涂鸦阶段 在这一时期，孩子画的东西是没有形象的，我们不必牵强附会的说他们画的是什么。幼儿的涂鸦就像他们在浴缸里用手击起水花时令他们无比兴奋的行为一样，是一种游戏的创造性行为。他们着迷于大幅度的手臂动作，对于绘画本身的意义完全不予理解。 三至四岁 命名阶段 这一时期的儿童处于涂鸦与象征图形绘画之间，期绘画中具象与抽象并存。。。

　　从发现孩子的特长到最后来发展它们，这个过程是很重要的。每个孩子都有自己的兴趣和爱好 　　首先，我们可以观察的是孩子的兴趣爱好，看看他/她平时都喜欢做什么，然后慢慢地开导和支持您的子女爱好。有可能的话，尽量给他们一些空间和时间去做他们想做的事情，因为在他们在做他们喜欢的事情不喜欢被别人打断或是阻止他们。 　　当然，假如你并不赞成您的子女的兴趣爱好

　　艺术治疗是心理治疗的一种，也是心理治疗中特色最鲜明的一种治疗方法。一般心理治疗都是以语言为沟通、治疗的主要媒介，而艺术治疗则主要是以提供大量的美术材料、活动经验作为治疗方式。艺术治疗可帮助有发展迟缓、情绪障碍、自闭症、多动儿及有创伤经验的孩子(生理、心理受到严重伤害，受虐、遭遇天灾或巨大精神压力等)恢复心理健康。 　　在艺术治疗的过程中，儿童所选择的工具(画笔、颜料、铅笔等)和活动的结果并不是最重要的，最重要的是整个艺术活动的过程中儿童的表现和反应。。。

　　每个孩子都有才能。以音乐为例，并不是具有音乐才能的人才能去学音乐，每个孩子都应该有接触音乐的机会。 　　在学前阶段，通过音乐这种工具，提供一个好的环境，能丰富孩子的生活。学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。所以，父母要多从孩子的角度来设想。 　　--般来说，才艺班最主要的是为孩子提供一种环境和气氛。在活动中帮助孩子发展他的兴趣，进而发掘出孩子在音乐、美术或舞蹈方面的天分。。。

孩子学习一些才艺特长是一件好事，有的孩子觉得学习是一件快乐的事情。有的孩子反觉得是一件负担，孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重儿童自己的兴趣。而且，家长还应根据儿童生理发展的特点，理智地选择学习时间。下面给各位家长提供了一些建议性的资料，以供家长参考。 　　◎一、学小提琴的适龄期。。。