“双语教育”是近年来十分流行的一种早期语言教育形式。让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。 　　双语优势由家开始。。。

我们知道，孩子成长离不开环境。对于语言发展来说就更是如此。孩子需要尽可能的说话与倾听，无论从单纯地发展语言技能来看，还是从孩子的心理与情感成长需要来看，都是如此。来到这样一个陌生又新奇的世界，有大量的事物需要他去认知，又有太多的感受需要他去表达。但在孩子还没有形成自己的表达能力之前，会听到些什么，将成为孩子理解世界的一扇关键之门。而这，却是孩子自己所无法左右的。因此，和孩子说话的方式方法及内容显得如此至关重要。。。

　　少儿英语教学的原则要领 　　少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3至12岁儿童作为英语教学的对象时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。在教学实践中，承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念，强调“以孩子为主轴，以兴趣为中心，营造英语环境，强调自然习得”，最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目标的实现，培养21世纪的“国际人”。以下教学注意事项，愿与所有家长共勉！。。。

　　3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。这个时期孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程，此时，孩子的语感特别好，模仿能力和求知欲望都很强。所以，在孩子语言学习的“黄金时期”，教好孩子母语的同时，科学引导孩子英语学习，已然被越来越多的家长接受。。。

　　在我们眼中，孩子拥有无限的创造激情和活力，不用担心和怀疑我们的孩子是否聪明和优秀，因为孩子本身就是一个大大的宝藏，家长顾虑的只是是否有发现“宝藏”的慧眼。儿童发展专家认为，语言是一种非常复杂的智力结构系统，当儿童的语言能力发展到一定阶段后，便开始带动记忆力和理解力的发展；也就是说，在语言学习的关键期受到有效培养的儿童，不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展，理解力也远远超过同龄儿童。因此，美国“人类能力开发研究所”所长格伦.德曼博士（Dr.Glemm Doman）给全世界父母的珍贵建议。。。

　看到经常有父母在讨论如何让孩子多说中文，听起来就可气。拜托了，大家作为父母是100%的中国人，自己的孩子不说中文说什么？中国人的家中孩子说中文完全是一种本能的行为，根本没必要还要绞尽脑汁让孩子多说中文。 　　关键的问题是许多父母，不论赞同或反对孩子多说中文，都陷入了一个误区，那就是，两种语言对幼小的孩子是一种挑战。其实孩子的语言能力比我们成人要强很多。我们学了一二十年外语，语言能力还赶不上从中国来外国一年的小学生。其实幼儿的语言能力更强。。。