有一次，一位专家在讲国外的幼儿教育时，说了这样一个事例：一天，老师和小朋友一起看电视，当时播放的体育节目是赛跑。看完后，老师请小朋友们说一说，那个得第一的人为什么跑得快？小朋友们七嘴八舌地说理由，最后一致认为，跑第一的人腿长。于是老师拿来一条软尺，让小朋友都量一量腿的长度并记下来。量完以后，老师把小朋友带到操场赛跑，结果跑得最快是不是腿最长的人。老师又让小朋友找原因，小朋友们有的说腿长人步子换得慢，有的说他的鞋子不合适等等。最后老师因势利导，使大家明白，跑得快有很多原因，许多原因集中在一起，才能跑第一。

　　专家由此得出一个结论，我国幼儿教育与国外幼儿教育的根本区别在于：我们注重知识和技能的传授，国外则注重让幼儿通过对日常生活中的现象分析，自己得出结论，长期不同的教育方式，使我们的孩子迷信权威，而国外培养的孩子思维活跃。

　　这个故事使我得到启示，我开始注意培养孩子科学地学习、思维。

　　女儿7岁那年，我曾尝试对她进行哲学启蒙教育。我问她：“这个桌子比我问你话以前旧了点没有？“她看看我不回答。我又问：“你比刚才长大点儿没有？“她仍然不知怎样回答。我告诉她：“桌子比刚才旧了，虽然只旧了一点点。桌子从新到旧到坏掉，就是经过刚才到现在这么一段一段时间加起来的；你也比刚才长大了一点儿，因为你的血液在流动，供给营养，细胞在分裂，新陈代谢在不停地进行着，你从小长大，也是经过了许多个从刚才问话到现在这一段时间。“这样使她明白事物一直在发展变化，我们有时看到的现象与实际情况不一样，为了让她加深理解，我让她看牵牛花的开花、衰败。

　　记得一次女儿问我：“地球围着太阳转，人在上面为什么不掉下来？“我用一根细线拴了个垫片圈给她看，然后让她自己抡。她又问：“我知道了，绕圈的时候，地球使劲向外跑，所以它不掉下来，但是地球没有绳子拴着，它为什么又跑不出去呢？“我说：“这是万有引力在起作用，你使劲往前蹦，有什么感觉？“她蹦了几下告诉我很累，我说：“你蹦的时候，地球的引力就对你起作用了，地球绕着太阳转，太阳的引力使它飞不出去。这就是妈妈让你想问题要多问几个为什么的原因。“
 
　　生活和学习上，我常和孩子进行这样的交流，引导她养成良好的思维习惯。

　　有识之士断言：“明天的文盲不是不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。“这绝不是危言耸听。让孩子从小学会科学的学习方法，掌握科学的思维方式，是知识爆炸时代人才成长的前提条件。我们做家长的不能再一成不变地把机械的数数、死背唐诗作为早期教育的启蒙课程，以免贻误孩子。

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